Nagy Anna

óvodapedagógus, rajztanár

óvodapedagógus, művészetpedagógus

Karriercél:


Pedagógusként elsődleges célom olyan közösség-kovácsoló, értékteremtő- és megőrző tevékenységet végezni, amely a gyerekek személyes kompetenciáit erősíti annak érdekében, hogy bárhol megállhassák helyüket, rácsodálkozzanak az alkotás örömére; a saját maguk által létrehozott minőségeknek, esztétikumnak tudjanak örülni, mindeközben olyan szemléletet kialakítva magukban, mely egyfajta mentesítést nyújthat az urbanizációs és a fogyasztói társadalom ártalmaitól, úgy hogy nem kirekesztődnek mindebből, hanem átalakítják azt.
A nyugodt, esztétikus, dekoratív környezet, a családias hangulat biztosítása is alapvető része munkámnak, mely mindezt megsegíti, képességeik, készségeik fejlődhetnek, tehetségük zavartalanul bontakozhat ki, mindennapi feszültségeik oldódhatnak, újra és újra kipróbálhatják magukat, ezáltal sikerélménnyel töltekeznek fel minden alkalommal.


Munkahelyek:



2008 - 2010 Mályvaligeti Műhely ( Tűzlélekhang Közhasznú Kulturális Egyesület ):


Alapító, Művészeti vezető, Szakmai koordinátor, Képzőművészeti foglalkozásvezető

A Műhelyben óvodás és iskolás korú gyermekek készségeinek fejlesztése, érzelmi támogatása történik, fejlesztő szakemberek által, koordinált csoportos és egyéni foglalkoztatás keretében, a művészetek segítségével.
Weblapunk: www.malyvaligetimuhely.eu

Munkám a művészetpedagógia és a művészetpszichológia azon felismerésén alapul, mely a teremtő-alkotó folyamatot, vagyis a kreatív készségek kibontakozását nem tekinti egyedüli céljának, hanem azon keresztül a psziché kommunikációit igyekszik működtetni.
Minthogy ha kedvük szerint alkotnak, a tér középpontjában állnak. Alkotásaik is egy középpont köré rendeződnek. S minthogy az alkotásnak középpont kell, ha alkotnak, a tér középpontjában kell lenniük nekik is. És az én dolgom segíteni megtalálni, hogyan essen egybe ez a kettő.



2007 – 2008 Abakusz Tanácsadó Bt. : Művészetterapeuta


Kidolgozott tervezet alapján működő komplex művészeti fejlesztő csoportokat vezettem dr.Csősz László gyermekpszichiáter főorvos mellett óvodástól középiskolás korosztály számára, ahol magatartászavarokon (túlmozgás, agresszió, figyelemzavar...), tanulási nehézségeken, önértékelési- és kapcsolatteremtési (visszahúzódás, félszegség, szótlanság, szorongás) gondok megoldásában, problémakezelési nehézségekben (hiszti, testvérféltékenység, gyász feldolgozása....), allergia, tartós fejfájás esetében végeztünk hatékony terápiákat. Enyhén sérült gyermekek rehabilitációjában is részt vállaltam. A művészetterápia újfajta önkifejezési formát biztosít, fejleszti a kreatív önkifejezést és kommunikációt. Új élmények révén gazdagítja a személyiséget, facilitálja a pszichés fejlődést, örömforrást nyújt.

A színekkel, a zenével, a hangokkal, mozdulatokkal való játék eszköz azoknak, az általában preverbális - magzat-, vagy csecsemőkori - időszakban kialakult elfojtásoknak a felidézésére, amelyekre a verbális terápiák nem mindig képesek, amellett, hogy sokszor egy-egy szomatikusnak hitt betegség igazi okozói is, ezen lélektani mélységekben gyökereznek.

2006 - 2007 Hild Viktor Városi Könyvtár:
Komplex művészeti foglalkozás-vezető óvónő-tanár

Animátorként vezettem a foglalkozásokat, a gyerekeknek szerepeket ajánlva, őket különböző szerepekbe bevonva építgettük a történetet. A meseirodalom számos darabját dolgoztuk fel pedagógiailag és művészileg hitelesnek gondolt színházi formára. Az óvodástól a kiskamaszig, mindegyik korosztály megtalálta a neki tetszőt.

A foglalkozások kézműves-képzőművészeti részből és a gyerekekkel közösen létrehozott előadásból épültek fel.

A kézműves-képzőművészeti folyamat alkalmat adott arra, hogy a gyerekekkel ismerkedjek, kapcsolatba kerüljek, míg járt a kéz, mondókáztunk, énekeltünk.

A gyerekek által elkészült bábok, óriásbábok és egyéb látványosságok, díszletek, tárgyak később beépültnek közös játékunkba.
A színházi szcenikát, jelmezeket, kellékeket, ritmushangszereket is együtt készítettük.

Tanítványaim munkáiból a szolnoki Gyermeklélektani Gondozó szervezett kiállítást.


2004 – 2006 Szolnoki Vizuális Alapiskola: Rajz- vizuális ábrázolás tanár


Óráimat 5 - 10 éves korú gyerekeknek tartottam korcsoportonkénti órabeosztásban.

Művészeti óráimon arra törekedtem, hogy a foglalkozások terének átalakításával, a kortárs képzőművészeti megoldások alkalmazásával a gyerekek sajátos lét- és térélményét megőrizzem, és engedjem azt kifejezésre jutni a képzőművészeti alkotómunka folyamatában.

Rendhagyó kiállításaink ezt jól szemléltették:

* Hild Viktor Városi Könyvtár Galériaterme: Tükörpalota - 2003. november
* Szolnoki Művésztelep: A háromfejű sárkány - misztériumjáték - Művésztelepi Fesztiválnapok - 2004. június
* Hild Viktor Városi Könyvtár Aulaterme: Eső áztatta képek - installáció - 2005 október
* Hild Viktor Városi Könyvtár Aulaterme: Tündérlesés - installáció - 2005 november Pedagógiai Szakmai Napok

A Szolnok TV több filmet forgatott óráimról.
Tanítványaim munkái számos közintézmény falait díszítik.

2000 - 2004 GYET: Főállású anya

Három remek gyermekem van (19, 14 és 10 évesek).
Ezekben az években Györe Zoltán, képzőművészhez jártam rajz órákra, valamint gyakran látogattuk a M.N.G.-ban működő GYIK Műhely programjait is, mely szakmai továbbképzés is volt számomra.

1996 - 1999 GYES: Anya

Ebben az időszakban saját gyerekeim mellett gyermekfelügyeletet vállaltam, azaz óvónőként foglalkoztam lakásomon óvodás korú gyerekekkel.

1993 - 1996 Szolnok Városi Óvodák / 1. számú Óvodai Intézmény /: Óvónő

Óvónői munkám során kiemelten fontosnak tartottam/tartom a komplex művészeti nevelést az óvodás korú gyermek életében.

A gyermekek a zene, a ritmus és a felszabadult játék hatására nagyon összetett módon fejlődnek és olyan a zenéhez kötődő érzelmi élményt élhetnek át, mely az emocionális személyiségfejlődésben nélkülözhetetlen. A legfiatalabb korosztállyal való zenei és ritmikai tevékenységek a beszédfejlődésben óriási szerepet játszhatnak, valamint a zenei fogékonyság és zenei készségek megalapozása már ebben az életkorban elkezdhető.

A gyermekek ösztönösen keresik a világban az önfelismerés, önfelfedezés lehetőségeit. A saját maguk által készített tárgyak, alkotások erre a természetes vágyra reagálnak, ettől válik számukra biztonságossá a világ.
A tárgyformában megnyilvánuló esztétikum egy gyermekmunka esetében éppen ebben a kivételes lehetőségben keresendő. Ezért fektetek nagy hangsúlyt pedagógiai munkám során a vizuális nevelésre, hiszen az önmagát értékelni tudó ember képes csak mások megbecsülésére, az együttműködésre, toleranciára.
A kézügyesség fejlesztése más területekre is jótékony hatást gyakorol: a kreatív gondolkodás, problémamegoldó készség, találékonyság, újszerűség felismerése mind a személyiség teljes egészére hat. A finom-motorikus készségek finomítása később az írástanulásnál nagy hasznukra válhat a gyerekeknek.

A kreatív gyermektánc nem valamilyen tanult mozgásrendszer elsajátítása, hanem a gyermekek ösztönösen meglévő, spontán mozgására alapozva az elemek használatának tudatosításával és elmélyítésével épít saját rendszert.
A drámapedagógiai módszerek segítségével, ezeket a mozgásokat karakterekké formáljuk, és szerepekbe bújva a legkülönfélébb szituációkban találhatjuk magunkat. Célom nem valamiféle színpadi produkció begyakoroltatása; olyan játékos munkaformát kínálok foglalkozásaim alkalmával, amelyben a gyermekek életkoruknak megfelelő tevékenységeken keresztül fejleszthetik képességeiket. (szabályjátékok, szerep- és szituációs játékok, dramatikus játékok, improvizáció zenére, stb.)

1991 - 1993 GYES: Anya

Csodálatos dolog anyának lenni.

1990 – 1991 Újvidéki Televízió Magyar Nyelvű Szerkesztőség: Bemondónő


Fő feladatom volt pontosan és zökkenőmentesen lebonyolítani a soron következő műsor vagy zenemű bekonferálását, két produkció között rövid műsorajánlat- és hírek felolvasása, a pontos idő mondása.


1989 – 1990 Fórum Könyvkiadó: Lektor és Korrektor

Feladatom volt összevetni a fordítást az eredetivel, javítani az esetleges félreértéseket, pótolni az esetleges hiányosságokat, nyomdakész állapotúra szerkeszteni a célnyelvi szöveget, a helyesírási, a nyelvhelyességi és a tipográfiai hibákat kijavítani.




Tanulmányok:



2005 – 2011 Nyíregyházi Bölcsészettudományi és Művészeti Főiskola -

Vizuális Kommunikáció Tanszék, rajz tanári- és képi ábrázolás szak



1984 – 1988 Újvidéki Egyetem Bölcsészettudományi- és Művészeti Kar -

Óvónőképző Főiskola (Pedagógiai Akadémia)

Budapesti Oktatási Hivatal végzettségemet a magyarországi felsőoktatási intézményben megszerezhető főiskolai végzettségként ismerte el, szakmai címem: óvodapedagógus.



Nyelvtudás:



horvát: felsőfok

szerb: felsőfok

német: alapfok



Egyéb jártasságok:


Microsoft Word, Excel, XP, Internet Explorer felhasználói szintű ismerete


Nyári képzőművészeti gyermek kurzusok és táborok szervezése


Publikációk:


Taní-tani pedagógiai folyóirat, Parnasszus költészeti folyóirat


Kompetenciák:


együttműködés és kommunikációs képesség, önállóság és teljesítőképesség, probléma-megoldási képesség, felelősségvállalás, tanulási és értékelési képesség, rugalmasság, konfliktuskezelés, frusztrációtűrés


Munkám során különböző társadalmi rétegekből származó gyerekekkel/felnőttekkel foglalkoztam, sokféle személyiségű emberrel kerültem kapcsolatba, ezért
pedagógiai, didaktikai, pszichológiai, mentálhigiéniás felkészültségem sokrétű.


Szabadidős tevékenységek:

írás, festés, rajzolás, olvasás, úszás, biciklizés, kirándulás, játszás